Светлана Самарцева
«Зимующие птицы». Конспект ОД в старшей группе. Ознакомление с миром природы
Конспект ОД в старшей группе – Ознакомление с миром природы .
Тема : «Зимующие птицы » .
Цель : Закрепить знания детей о зимующих птицах , обобщающем слове птицы .
Задачи :
Расширять знания детей о зимующих птицах . Учить образовывать множественное число существительных в именительном и родительном падежах; согласовывать существительные с числительным от 1 до 5, делить слова на слоги, составление предложений по картине, подбирать эпитеты к словам.
Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, дыхания и правильного речевого выдоха, координации речи с движением.
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви к природе , понимания необходимости помощи птицам зимой .
Планируемые результаты : Знает названия зимующих птиц , различает их по внешнему виду. Образует множественное число существительных в именительном и родительном падежах; согласует существительные с числительным от 1 до 5, делит слова на слоги, составляет предложения по картине, подбирает эпитеты к словам.
Основная образовательная область - Познавательное развитие .
Интеграция областей : речевое развитие, социально- коммуникативное развитие, художественное-эстетическое развитие.
Оборудование : наборное полотно, картинки с изображением зимующих птиц , мяч, цветные карандаши, точечный рисунок снегиря, макет дерева, птицы из картона , сюжетная картина «Птицы у кормушки » .
Активизация словаря : зимующие птицы , снегирёк, синичка, голубок, воробышек, слоги, слова.
Методические приёмы : наглядные (рассматривание картины, картинок с изображением птиц , словесные (описание птиц , пальчиковая игра, упражнения, практические (игры, дорисовывание по точкам птицы )
Ход занятия (ОД)
1. Организационный момент
Воспитатель предлагает каждому ребенку взять по одной предметной картинке.
Рассмотрите картинки и назовите.
Как, одним словом можно назвать эти картинки? Кто это?
2. Введение в тему
Правильно.
Как называются птицы , которые остаются зимовать?
Кто догадался, о чем мы будем говорить на занятии?
Поговорим мы сегодня о зимующих птицах . Рассмотрите картинки и назовите птиц .
3. Рассматривание картинок
Воспитатель выставляет на наборное полотно картинки с изображением зимующих птиц : голубь, синица, воробей, ворона, дятел, снегирь.
Вы, конечно, знаете, что с наступлением холодов многие птицы улетают на юг . Но не все, есть и такие, что не улетают, а живут у нас круглый год (ворона, голубь, воробей) .
А есть и такие, которые прилетают к нам только зимовать (синицы, снегири) .
Снегирей зовут так потому, что они прилетают к нам с первым снегом. У снегиря красная грудка, голубовато-серая спинка и черная голова и крылья.
У синичек грудки желтые, а головки и крылья черные.
Расскажите мне про ворону. Какая она? (большая, черная, важная, хитрая) .
Эта птичка вам хорошо знакома. Кто это? Расскажите про воробья.
Какой он? (маленький, серенький, шустрый, быстрый) .
Эту птичку можно встретить в лесу. Это дятел.
Он часто стучит по дереву, а вы знаете, зачем он это делает?
Дятел лечит деревья, добывая из-под коры вредных жучков.
Про эту птицу вы мне сами расскажете. Кто это? Какой он?
(Голубь большой, сизый, воркующий.)
Какие это птицы ?
Почему их так называют?
4. Пальчиковое упражнение «Дятел»
Пришло время поиграть с пальчиками.
Я по дереву стучу, Раскрытая ладонь – дерево, указательный палец
Червячка добыть хочу, другой руки – клюв дятла. На каждую строчку
Хоть он скрылся под корой, четыре удара пальца по ладони.
Все равно он будет мой.
5. Упражнение «Спрячь слоги в ладошки»
Давайте все вместе произнесем четко и прохлопаем слова :
Синица, снегирь, ворона, голубь.
А теперь произнесите эти слова по очереди, прохлопывая его.
Дети по одному выполняют задание, называя, сколько слогов в этих словах.
6. Игра «Какой птички не стало?»
На доске - четыре - пять картинок с изображением зимующих птиц . Воспитатель незаметно для детей убирает одну картинку и спрашивает :
Какой птички не стало?
7. Упражнение «Назови ласково» (с мячом)
Сейчас поиграем в мяч в игру «Назови ласково» .Снегирь, синица, голубь, воробей
8. Составление предложений по картине
Ребята, посмотрите внимательно на картину и попробуйте полным предложением сказать, что на ней изображено.
Как называется домик с кормом для птиц ?
Как вы думаете, кто смастерил и повесил кормушку?
Какие птицы прилетели к кормушке?
Сколько птиц прилетело ?
Что едят синички?
Какие птицы улетают ?
Почему нужно помогать птицам зимой ?
9. Упражнение «Каких птиц много на дереве ?»
Воспитатель прикрепляет на ковролин макет дерева и прикрепляет к нему разных птиц .
Вы очень хорошие предложения придумали по картине, а теперь посмотрите - на дерево прилетело много птиц .
Давайте про них скажем так :
На дереве много… синиц.
На дереве много… дятлов.
На дереве много… ворон.
На дереве много… снегирей.
10. Практическая деятельность
Дети обводят по точкам снегиря и раскрашивают картинку.
11. Итог занятия
Вспомните, о чём мы говорили на занятии?
Что понравилось?
Оценка детей.
Публикации по теме:
Конспект итогового занятия по ознакомлению с миром природы «По тропинке в лес пойдем» Задачи: Образовательные: - Уточнение представлений детей о жизни леса, его жителях; - продолжать знакомить с правилами поведения в природе;.
Конспект НОД в старшей группе по ознакомлению с миром природы «Пришла весна, прилетели птицы» Б,Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №13 комбинированного вида» г. Новосибирска Конспект непосредственно.
Конспект НОД в старшей группе по ФЭМП и ознакомлению с миром природы Тема. «Поможем маме капельке спасти детишек» Программное содержание: закрепить умение детей различать цвет и форму геометрических фигур,.
Конспект ОД «Познавательное развитие» ознакомление с миром природы в старшей группе. «Путешествие в мир природы» Задачи: Образовательные:.
Конспект занятия по познавательно-исследовательской деятельности (Ознакомление с Миром природы) «Волшебница вода» Реализуемые образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое развитие» Виды детской деятельности: игровая, двигательная, предметное.
Конспект занятия по познавательному развитию (ознакомление с миром природы) в младшей группе «Насекомые» Задачи: Расширять представления детей о насекомых (бабочка, майский жук, божья коровка, стрекоза и др. Упражнять детей в умении выкладывать.
Методическая разработка. НОД Познавательное развитие-ознакомление с миром природы в старшей группе «Первоцветы» Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4 Приморского района Санкт-Петербурга Конспект непрерывной.
Описание опыта работы «Ознакомление детей с миром природы в процессе познавательных игр и упражнений» Уважаемые коллеги! Представляю Вашему вниманию опыт работы
В комплект входят такие игры:
1. Обведи птиц по контуру. Это задание отлично подходит для подготовки руки к письму, развития координации движений. Можно рисовать сразу по листу, а можно сделать задание многоразовым: спрячьте лист в файл-уголок и предложите малышу обвести птиц по контуру маркером для белой доски. Такие линии вы всегда можете вытереть и рисовать заново.
2. Соедини птицу и её тень. Это задание развивает логику, внимание, координацию движений. Этот лист тоже можно сделать многоразовым и использовать, например, для двоих малышей.
3. Найди, чьё крыло, хохолок, клюв. Это задание на образное мышление, развитие внимания у малышей. Вырежьте птиц и отдельные части их тел, возьмите чистые листы бумаги и предложите малышу приклеить сначала птицу, а потом потерянную часть её тела.
4. Шаблон для творчества “Накорми птиц зёрнышками”. Дайте малышу немного жёлтой краски и предложите нарисовать пальчиком зёрнышки, которые будут кушать птички.
5. Дорисуй птичкам хвосты. Покажите малышу, как выглядят птицы с хвостом и предложите ему дорисовать хвосты бесхвостым птичкам.
6. Посчитай сколько птиц и обведи соответствующую цифру.
7. Больше-меньше. Предложите ребёнку посмотреть на картинки, посчитать птиц и сказать, на какой из двух картинок птиц больше.
8. Лабиринт «Помоги птице найти дорогу к гнезду».
9. Подбери палитру. Разложите перед ребёнком карточки с изображением птиц, а немного ниже палитры, и попросите его найти цвета, в которые раскрашена каждая из птиц.
10. Соедини птицу и её название. Для выполнения этого задания можно также использовать файл-уголок. Уровень сложности выполнения этого задания определите для себя самостоятельно. Если ребёнок знает много букв и пробует читать, помогите ему прочесть слова. Если малыш ещё не знает большинства букв, прочтите каждое слово чётко, проводя при этом по нему пальцем. А затем предложите ему соединить птиц с их названиями.
11. Птичья находилка. Во время прогулки в городе или за городом отмечайте в этом листе птиц, которые вам повстречались.
12. Помоги птицам найти их домики, проведя их по тропинкам.
13. Вырежи и склей скворечник. Для выполнения этого задания предложите малышу вырезать прямоугольник, треугольник и круг при помощи ножниц, а затем приклеить их, чтобы получился скворечник, как на картинке вверху страницы.
14. Подбери потерянный фрагмент к каждому из изображений. Для подготовки этого задания вырежьте фрагменты в кружочках, дайте ребёнку клей и предложите дополнить каждую картинку, приклеив к ней утерянные фрагменты.
15. Сложи пазл. Для подготовки пазла вам необходимо распечатанный лист наклеить на картон либо заламинировать, а затем разрезать по пунктирным линиям. Предложите ребёнку собрать картинку из отдельных кусочков.
16. Рассади всех птиц по веткам. Предложите ребёнку вырезать квадраты с птицами и прямоугольник с травой, либо, вырежьте их вместе, а затем дайте малышу клей, чтобы он приклеил всех птиц на дерево, а траву под деревом.
17. Сложи ряд от большого к маленькому. Для подготовки задания распечатанный лист наклейте на картон или заламинируйте, а затем вырежьте всех птиц. Попросите ребёнка найти самую большую птицу и положить её перед собой, потом найти самую большую среди оставшихся и положить рядом с первой и так далее, пока не образуется правильный ряд. Для деток старше можно усложнить задание, просто рассказав, что нужно сделать, но не подсказывая дальше.
18. Найди на картинке 10 птиц, а также пчёлок, бабочек и звёздочки. Отметь галочками, если нашёл всех. Посчитай разные предметы на картинке.
19. Раскраски с птицами. А ещё на нашем блоге есть
Если вам понравился наш комплект заданий для детей “Птицы”, расскажите о нём друзьям в социальных сетях. Возможно, они тоже захотят провести тематическое занятие для своих малышей;)
А чтобы не пропускать выход наших новых материалов для занятий и других полезностей, смело
Желаем вам тёплой погоды, хорошего настроения и птичьих трелей под окном!
В учебно - методическом комплекте представлены дидактические и подвижные игры, стихи и загадки, упражнения (задания) и конспекты НОД (занятий) на каждый день по лексической теме "ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ ", направленные на развитие речи детей дошкольного возраста. Дидактический материал включает не только задания на формирование лексико - грамматического строя, связной речи,развитие физиологического и речевого дыхания, голоса; но и упражнения на развитие двигательной сферы детей (мелкой моторики, координации речи сдвижением, графо - моторных навыков), их внимания, мышления, памяти, фонетического восприятия. Задания подобраны в соответствии с программными требованиями и требованиями ФГОС.
Цель данного учебно - методического комплекта - помочь студентам в планировании и организации воспитательно - образовательной работы с детьми дошкольного возраста. Дидактический материал может быть полезен воспитателям, тифлопедагогам, логопедам и родителям, стремящихся к всестороннему развитию своих детей.
Работая над учебно - методическим комплектом, был использован материал,представленный в книгах и пособиях Л.Н.Арефьевой, И. Веселовой, О.Е. Громовой Н.В.Нищевой, Е.М. Скрябиной, Г.Н.Соломатиной и других, а также собственные методические разработки.
ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ. ВОРОБЕЙ, ВОРОНА (детям 3-4 лет)
Приблизительный пассивный и активный словарь: воробей, ворона, голубь, клюв, хвост, лапа, грудь, брюшко, крыло, перо, кормушка, зерно, летать, клевать, скакать, кормить, каркать, чирикать, гулить, ворковать, сизый, белый, черный, холодно, голодно, высоко.
- Занятие 1. Тема «Воробей»
Цель: знакомство с характерными внешними признаками воробья, с особенностями его жизни в зимних условиях; составление короткого предложения по картинке.
Оборудование: картина «Воробей», шапочки с изображением кота и воробьев.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Оргмомент.
Педагог предлагает детям посмотреть в окошко. Что вы видите за окном? (Снег.) Как вы думаете, кто летает за окном? (Птицы.)
2. Рассматривание картинки «Воробей».
При рассматривании картины педагог обращает внимание на части тела воробья: голову, туловище, крылья, хвост, клюв, лапки, грудь, брюшко; просит детей показать и по возможности назвать части тела птицы. Затем рассказывает о внешних признаках воробья: верх головы серый, верхняя часть груди черная, от клюва через глаз к уху идет коричневая полоса, спинка коричневая с черными крапинками, брюшко серое. Далее рассказывает об особенностях питания воробья.
Летом воробей питается жучками, бабочками, червячками, зернышками. Зимой их нет. Он ищет зернышки на снегу. Можно зимой найти зернышки? (Нет.) Зимой птицам очень голодно. Часто именно из-за голода птицы гибнут зимой. Поэтому воробьи селятся ближе к людям. Они совсем не боятся людей, потому что знают: там, где человек, там всегда будет корм. Но есть у воробьев и враги. Злейший враг воробья в городе - кошка. Кошка ловит воробьев. Кто знает, как кричит воробей? (Чик-чирик.) Воробей чирикает.
3. Подвижная игра «Воробьи-попрыгунчики».
Дети надевают шапочки с изображением кота и воробьев. На полу чертят круг такого размера, чтобы все играющие могли свободно разместиться по его окружности. Один из играющих - «кот» - становится в центр круга, остальные дети - «воробушки» - располагаются за кругом, у самой черты. По сигналу взрослого воробушки начинают впрыгивать в круг и выпрыгивать из него, а кот старается поймать кого-либо из них в тот момент, когда «воробушек» находится внутри круга. Тот, кого поймали, становится «котом», а «кот» - «воробушком», и игра повторяется.
4. Ответы на вопросы по картинке.
Воробей большая птичка или маленькая? Чем питается воробей? Кто кормит воробья зимой? Боится воробей людей или нет? Кто ловит воробья?
5. Итог.
Когда будете гулять, попросите родителей показать вам воробья.
- Занятие 2. Тема «Ворона»
Цель: знакомство с характерными внешними признаками вороны, с особенностями ее жизни в зимних условиях; обучение сравнению двух птиц по словесному образцу.
Оборудование: игрушечная ворона, картины «Ворона» и «Воробей».
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Оргмомент.
Кто-то к нам летит и громко кричит: «Кар-кар!» Посмотрите, кто это?
2. Рассматривание картины «Ворона».
При рассматривании изображения вороны педагог обращает внимание на части ее тела: голову, туловище, крылья, хвост, клюв, лапки, грудь, брюшко; просит детей показать и назвать части тела птицы. Затем рассказывает о внешних признаках вороны: голова, крылья и хвост черные, остальное оперение темно-серое.
Ворона, как и воробей, питается жучками, паучками, клюет зернышки. Часто она питается погибшими животными. Ворона - крупная и сильная птица. Даже кошке опасно ловить ворону. Ворона будет защищаться - клевать, рвать когтями кошку. Живут вороны парами - ворон и ворона. Они заботятся о своих птенцах - воронятах. Семья ворон - очень дружная.
3. Чтение стихотворения О.Г. Зыковой «Ворон и ворона».
Всю жизнь живем одной семьей -
Всегда и всюду вместе,
Растим птенцов
И гнезда вьем.
И даже если проживем
Мы лет примерно двести,
Как ни старайся - никогда
Ворон ты не поссоришь.
Мы очень крепкая семья -
И с этим не поспоришь.
4. Сравнение картин «Ворона» и «Воробей».
И у вороны, и у воробья есть клюв. Какой клюв у вороны (Большой.) Какой клюв у воробья? (Маленький.) У вороны клюв большой, а у воробья - ... (маленький).
Аналогично рассматриваются и сравниваются остальные части тела птиц. В заключение педагог делает обобщение, говорит, что у всех птиц есть две лапы, крылья, хвост, клюв, тело птиц покрыто перьями.
5. Итог.
Какая птица прилетала сегодня к нам в гости?
- Занятие 3. Тема «Кормушка для птиц»
Цель: развитие умения отвечать на вопросы по содержанию сюжетной картины.
Оборудование: картинки с изображением вороны и воробья, сюжетная картина «Кормушка для птиц», фланелеграф, картинки с изображением кормушки и птиц.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Оргмомент.
На наборное полотно выставляются две картинки с изображение воробья и вороны. Детям предлагается отгадать загадки. Стайкой шумной прилетели, Крошки, зернышки все съели.
Чик-чирик, - чирикают в окошко:
Насыпьте нам еще немножко! (Воробьи.) Окраской - сероватая,
Повадкой - вороватая, Крикунья хрипловатая - Известная персона. Зовут ее... (ворона).
2. Рассматривание картины «Кормушка для птиц». Показывая картину, педагог рассказывает, что птицам зимой
очень голодно, поэтому люди делают для них кормушки. Какое время года изображено на картине? Что нарисовано на картине? Кто сидит у кормушки? Какие птички клюют? Как вы думаете, кто сделал кормушку? Зачем они сделали кормушку?
3. Чтение стихотворения П. Воронько «Снегирики-снегири».
Снегирики-снегири На дворике у двери. Я насыпал за порог Гречку, семечки, горох. А когда я вышел в сад, То от них услышал: «Ты добрее всех ребят, Молодчина, Гриша!»
4. Дидактическая игра «Кормушка».
На фланелеграф помещается картинка с изображением кормушки. Дети поочередно берут маленькие картинки с изображением птиц и помещают на «кормушку». При этом они называют птиц.
5. Итог.
Кто помогает птицам зимой? Как люди помогают птицам.
- ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОСМОТРА ДЕТСКИХ ТЕЛЕПЕРЕДАЧ О ЗИМУЮЩИХ ПТИЦАХ, БЕСЕДЫ С ДЕТЬМИ ПО ИХ СОДЕРЖАНИЮ
Детям о зимующих птицах.
Зимующие птицы.
Дети познакомятся с такими зимующими птицами, как ворона, галка, сорока, воробей, синица, дятел и не только... А также увидит кочующих птиц: снегиря, чижа, чечеток, свиристель... (видеофильм).
Зимующие птицы.
Детям 5-7 лет.
Тематический цикл «Зимующие птицы»
(восьмая неделя)
Беседа
Почему зимующие птицы так называются; чем они питаются; где живут; в чем их польза; как люди помогают птицам в зимнее время.
- Лексико-граматические игры и упражнения "
Викторина «Птицы» Какая это птица? Почему она так называется? Назови части тела птицы. Эта птица домашняя или дикая? Где она живет? Назови ее детенышей. Какую пользу приносит эта птица? Что делают люди для птиц? Что насыпают птицам в кормушку? И т. д.
«Назови ласково». Образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами:
черное перо - черненькое перышко, серая спина - серенькая спинка;
пестрые крылья - пестренькие крылышки, белая шея - беленькая шейка;
красная грудь - красненькая грудка, милые глаза - миленькие глазки;
острые когти - остренькие коготки, длинный хвост - длинненький хвостик;
белый пух - беленький пушок, круглая голова - кругленькая головка;
шустрые лапы - шустренькие лапки, мягкие перья - мя-гонькие перышки.
«Какая?» Подбор прилагательных к слову птица.
Логопед называет начало слова, а дети - его конец: кра-си.., быст.., сме.., летающа.., пою.., крича.., лег.., малень.., за-ботли.., пест.., голод..., сыта...
«Что могут птицы?» Активизация глаголов по теме (летать, прилетать, улетать, залетать, петь, щебетать, кричать, махать, вить, откладывать, высиживать, выхаживать, уничтожать вредных насекомых).
«Для чего?» Закрепление знаний детей о частях тела птицы. Для чего птичке клюв? Для чего птичке крылья?
Для чего птичке лапки (перышки, хвост, коготки, глазки, носик, шейка)?
«Составь предложение». Формирование навыка составления предложений по трем опорным предметным картинкам.
Птица - гнездо - кормушка. (Птица вылетела из гнезда, подлетела к кормушке и стала клевать корм.)
Птичка - бабочка - птенцы. (Птичка поймала бабочку и принесла своим птенцам.)
Птенчик - мальчик - гнездо. (Птенчик упал на землю, а мальчик поднял его и положил в гнездо.) И т. д.
«Почему так называется?» Учить детей объяснять значения сложных слов: длиннохвостая, сероглазая, красногрудая, черноглазая, пестроголовая, трудолюбивая, перелетная, водоплавающая, сладкоголосая, громкоголосая, быстрокрылая, теплолюбивая, остроклювая, насекомоядная, быстроногая.
- Развитие навыка связной речи
Составление рассказа-описания «Воробей» по опорным предметным картинкам:
«Воробей - зимующая птица. У него есть головка, клюв, туловище, крылья, хвостик, лапки, коготки. Тело птички покрыто перьями серого цвета. Воробей может летать, прыгать, клевать, чирикать, сидеть. Воробей питается насекомыми, крошками, зернами, семенами. Воробей - друг человека, потому что он уничтожает вредных насекомых».
Логопед предлагает кому-нибудь из детей повторить рассказ.
- Физкультминутка-логоритмика
Речевая подвижная игра «Мы с картинками играем». Мы с картинками играем, По слогам их называем. Мы руками хлопаем, А ногами топаем.
Дети одновременно хлопают и топают на каждый слог называемого слова (словарь по изучаемой теме).
- Уточнение артикуляции и произношения звука [т]. Буква Т
Характеристика звука (согласный - не поется, глухой - произносится без голоса, твердый, зубной).
«Найди картинку»
На доске - картинки, в названии которых встречается не только твердый звук [т], но и мягкий звук [т"]. Логопед зна комит детей с «младшим братцем» звука [т] - звуком [т"], подчеркивая его артикуляцией и ласкательной интонацией.
«Повтори чистоговорку». Дифференциация звуков [т] и [т"]: таки-таки-тяк - ах, какой пустяк; токи-токи-тек - котик наутек; туки-туки-тюк - тепленький утюг; тыки-тыки-тик - часики тик-тик.
«Хлопни в ладоши». Дифференциация звуков [т] - [д] - [к] в словах: дом, том, ком, топ, док, стук, дуб, дым, танк, парк, удочка, уточка.
«Придумай слово»
Та... (релка), та... (ракан), та... (почек), тык... (ва), ут... (ка), ут... (ро), туф... (ли), тру... (ба), таб... (летка), так... (си), трам... (вай), мет... (ла), курт... (ка).
«Четвертый лишний». Логопед произносит четыре слова, одно из которых не похоже по звучанию на остальные. Дети должны выделить это слово, а потом произнести слова-друзья: петрушка - ватрушка - топор - катушка; танкист - пилот - машинист - штангист. И т. д.
«Богатые слова». Определить место звука [т] в словах, в которых он встречается дважды: топот, таблетка, танкетка, танкист, штангист, турист, твист, турникет.
Знакомство с буквой Т: обведение по контуру, печатание ее пальцем на столе, составление из палочек, отыскивание в алфавите.
Логопед. На что похожа буква Т? (На молоток.)
Правило «Звуки и буквы» (см. «Звук и буква А»).
Чтение звукокомплексов: ат, иг, аут, уитп, уип, иаот, ауиот.
Преобразование слов: поп - топ - том - тот - пот - мот - мат.
Анализ и графическая схема слов: том, аут.
ЗАДАНИЯ:
- Рассмотреть вместе с детьми картинки . Познакомить их с названиями птиц (воробей, синица, сорока, дятел, ворона, голубь). Закрепить в словаре обобщающее понятие «зимующие птицы».
- Объяснить детям, почему эти птицы остаются зимовать . Рассказать о том, чем питаются зимующие птицы и как взрослые, и дети помогают птицам пережить холодную зиму.
- Показать части тела птиц (туловище, голову, хвост, клюв, крылья и т.д.). Запомнить их названия.
- Дидактическая игра «Скажи одним словом». Закончи предложения.
У сороки белые бока, поэтому её называют белобокая .
У сороки длинный хвост, поэтому её называют … (длиннохвостая).
У синицы грудка жёлтая, поэтому её называют … (желтогрудая).
У вороны чёрные крылья, поэтому её называют … (чернокрылая).
У дятла длинный клюв, поэтому его называют … (длинноклювый).
- Ответить на вопрос «Кто как голос подаёт?». (прослушивание аудиозаписи голосов птиц)
Голубь воркует . Сорока … (стрекочет)
Ворона … (каркает) Воробей … (чирикает)
- Дидактическая игра «Скажи наоборот» . Закончить предложения:
Воробей маленький, а ворона …
У синички хвост короткий, а у сороки ….
Голубь тяжёлый, а воробей …
У синички клюв тонкий, а у вороны ….
- Дидактическая игра «Чьи перья?».
Девочка Танюшка подвесила кормушку на дерево. Когда птицы от кормушки улетели, девочка Таня нашла на кормушке разные перышки. Помоги Тане разобраться, чьи перышки были на кормушке. Закончи предложения.
Перья вороны (чьи?) – вороньи .
Перья воробья (чьи?)-…
Перья голубя (чьи?)-…
- Нарисовать зимующих птиц, назвать их. Раскрасить, повторить обобщающее понятие «зимующие птицы».
- Дидактическая игра "Подбери признак"
Синица (какая?) желтогрудая, шустрая, маленькая, проворная.
Воробей (какой?)...
Снегирь (какой?)...
Клест (какой?)...
Дидактическая игра «Семейка слов» к слову КОРМ
Корм, кормить, кормушка, накормленный, кормление (птиц).
Пересказ рассказа Кормушка. Дети рисуют рисунок к рассказу "Кормушка". Рисунок можно использовать при пересказе.
Увидели дети зимой у школы птиц. Кинули им крошки хлеба. Птицы сначала боялись, а потом склевали весь хлеб. На следующий день птицы опять прилетели. Дети взяли ящик, повесили на сук и насыпали зерен. Вышла кормушка. Дети кормили птичек до весны.
- Заучивание стихотворения Синица.
Скачет шустрая синица,
Ей на месте не сидится.
Прыг-скок, прыг-скок,
Завертелась как волчок.
Вот присела на минутку,
Почесала клювом грудку
И с дорожки на плетень,
Тири-тири, тень-тень-тень.
Агния Барто
- Дидактическая игра «Четвертый лишний ». Нарисуй отгадку.
Ворона, голубь, воробей, ласточка.
- Загадки помогут птиц узнать,
А взрослые помогут загадки разгадать:
Спрашивайте детей о каждой отгадке: «Как ты догадался? Какие слова в загадке тебе помогли?»
Днём в дупле высыпается, ночью на охоту собирается. (Сова.)
Кто чирикает? (Воробей.) Воркует? (Голубь.) Трещит? (Сорока.) Кто каркает? (Ворона.) Стучит? (Дятел.)
Кто зелёною весной вернётся из теплых стран в край родной? (Перелётные птицы).
Перелётных птиц найди, красным цветом обведи.
- Звук [З]. Подготовка к обучению грамоте.
Отгадай загадку:
Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая - для лета,
Шуба для зимы - другого цвета
(Заяц)
Нарисуй отгадку. Назови первый звук в слове ЗАЯЦ
- Чтение с дальнейшим пересказом сказки Нелетающий зонт по Г. Юдину (автоматизация правильного проговаривания звука "З")
Дети должны запомнить слова со звуком [з], которые встретятся им в сказке «Нелетающий зонт» и назвать их.
Гулял заяц по лесу и зонтик нашел. Вдруг видит - прямо из зарослей на него волк смотрит.
3-з-западня,- затрясся заяц,- убегать поздно. Встану я на пенек под зонтик, может, волк меня за г-г-гриб п-п-примет. Так и сделал. Стоит на пеньке под зонтиком, глаза зажмурил, зубами стучит от страха, но сам не шевелится. А волк потихоньку сзади подходит... И тут, на заячье счастье, подул сильный ветер! Подхватил он зонтик вместе с зайцем и поднял высоко в небо.
Летит заяц над лесом, смеется, заливается, а волк внизу по земле бежит, зубами щелкает.
Видит волк - не догнать ему зайца. Побежал в магазин, купил у козла зонт, встал на пенек и ждет, когда же и он взлетит, как заяц. Так до самого заката простоял. Разозлился ужасно!
Ах, козел! - рычит, - нелетающий зонт продал!
И весь зонт зубами разорвал.
реализация
краевого (национально-регионального) компонента - "КРАЙ РОДНОЙ, ЗЕМЛЯ АМУРСКАЯ
"
Информационно-методическое обеспечение по теме «Природа приамурья »:
- «Природа приамурья » - ПТИЦЫ ЗИМОЙ.
Уважаемые студенты, на мой взгляд, это важно!
Советую Вам пройти по другим разделам " Навигации" и почитать интересные статьи или посмотреть презентации, дидактические материалы по предметам (педагогика, методика развития детской речи, теоретические основы взаимодействия ДОУ и родителей); материал для подготовки к зачётам, контрольным работам, экзаменам,курсовым и дипломным работам, Буду рада,если информация, размещённая на моём сайте, поможет Вам в работе и учёбе. гиперссылку